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📋 赛事摘要
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【比赛分析】
LG杯决胜局，闹出了比第二盘更大的动静。
重赛要求背后的各方态度
这次LG杯的韩国新规则，有这样几个无法解释的破绽。
但LG杯的韩国新规则，却违背了大道至简这一基本宗旨。
也就在这时，柯洁怒了，他大声抗议：“怎么能这样！这是给他（卞）思考时间啊！应该是该我落子时才能这么干啊，他下完这一步才能停啊，怎么能用他的时间封盘呢？不能给他多出思考时间啊！”
应该说，这个理由是充分的。
先说卞相壹，他当然不会同意重赛，因为他是很有希望赢棋的一方，重赛等于煮熟的鸭子飞了，断然无法接受。
盒盖就那么大，提掉对方一条20子以上的大龙，在盖子里挤不下，难道要把它们摞成金字塔？
其二是一些执行细节上的破绽：
其三是一个让人百思不得其解的假设：
定了规则，就要按照规则来，这在比赛期间无可厚非，但比赛结束了，对于规则合理性的反思，必须进行下去。
棋子又圆又滑，棋手是不是还要额外加练摞棋子的功夫？否则提掉对方大龙，不就等于自己必败嘛……
规则的破绽
绝境中的希望
你可以看到一个细节，在柯洁和裁判嚷嚷时，卞相壹一动不动盯着棋盘继续思考，争分夺秒，此时此刻，时间对他很重要。
行至裁判介入比赛的前一刻时，棋局基调是卞相壹的胜势之局。
中国围棋协会后来拒绝承认判罚结果，理由也是裁判中断比赛时机不当，过度干扰了选手比赛。
如图，开局至此白棋大优，执黑的柯洁第47手严重失误，导致左下角黑棋被全吃，这棋开局他就下崩了。
第一，裁判发现柯洁提子问题后，第一时间没有判罚，而是等了很长一段时间才入场中止比赛，此时柯洁已经把提子放回了盒盖，难免对这种追溯性判罚感到诧异，这个时间差，确实是裁判执法不当与失误。
其一是更改规则的时间：
对于这盘故事多多的对局，有一些细节不妨回看一下，细探一个究竟。
一个关键的前提
自己确实存在执法操作不当，但却没有任何解释和弥补方案，就这样黑不提白不提了，这种梗着脖子死不认错的态度，恐怕也是激化中方最终退赛的原因之一。
虽然也知道重赛不太可能，但无论如何要提出来，毕竟裁判确实存在入场时机不当这个问题，这是中国方面最后能抓的机会。
中国代表团和柯洁此时提出重赛，是做最后一搏，也是一种表态。
偏偏这时候，裁判入场了。
这次三番棋决赛，最抢镜的字眼就是“规则”。
中日两国棋迷，甚至包括不少韩国球迷，对这次决赛的评价基本一致：韩国赢了，围棋输了。
柯洁抗议的关键点，是比赛用时，而不是罚2目。
此时局面重归复杂，由于白棋需要确保右上的大龙万无一失，卞相壹慎之又慎的陷入长考，迟迟没有落子，时间在一点点消耗。
不过，抛开立场说，裁判不当入场，是否足以导致重赛这个激进的提案与后果，这就见仁见智了。
第二，就是裁判入场时机，如前所述，孙根气的入场，客观上给卞相壹创造了更多思考时间，对柯洁是一种不公。
这盘棋在内容上，柯洁早早陷入了败势。
在此后的对局中，柯洁一直在努力寻找翻盘机会，但卞相壹的应对没有太大失误，AI判定黑棋的胜率一直在1%、2%左右。
只要知道落子在交叉点上，知道棋子的气和如何提子，知道打劫，就可以开始下棋了。
韩国裁判孙根气五段此时走过来中止比赛，原因是柯洁犯了和上局同样的错误：提子没有放入棋盒。
不妨在这里做一个假设性思考，将关键前提对调一下，如果是柯洁大优的局面，裁判入场时机不当这个理由，中方还会提出重赛申请吗？
韩国裁判执法不当
“封盘”暂停比赛，双方计时钟全停，因为下一手轮到卞相壹下，而且没有封手，那他完全可以继续想棋思考对策，裁判介入的这段暂停时间，等于白白给韩国棋手加上了一段用时。
接下来按照流程，裁判将会“封盘”（用罩子罩住棋盘），然后请双方暂时离场，等待处罚宣判（一般是罚2目）。
围棋的规则，本来是三大棋类中最简单的，这也是围棋的魅力之一。
要了解两位棋手后来一系列动作的动机，以及纠纷的要点，那就首先要明确一个前提背景：
这里面最“霸道”的还是韩国裁判。
关于重赛，如果结合关键前提（柯洁局势危险）来看，各方的动机和态度也就不难理解了。
打个比方，相当于一场足球赛，开场20分钟就被对手打了个4比0，剩下的时间要想翻盘，需要一个很大的奇迹。
这正是柯洁所期望的，一旦卞相壹此处时间消耗太多，后面用时变得紧张，那他会不会在时间压力下犯错误？
这些人为弄出的条条框框，把棋手的注意力转向了棋道之外的偏门左道，再如此发展下去，落子手势不标准是否要罚目？坐姿不端正是否要判负？
柯洁愤而退赛，韩国选手卞相壹成为世界围棋大赛史上首个靠两盘判罚胜夺冠的棋手，而中国围棋协会表态拒绝接受第三局的结果。
LG杯在去年5月开赛，而新规是去年11月公布的，新公布的规则套到了早已开赛的赛事上，等于中途改规则，这是否违背了法不可回溯的基本法理？
柯洁还在做殊死一搏。这时他的策略是尽量制造复杂局面，纠缠大块绞杀、大龙死活，寄望对手在用时的压力下走出昏招和致命错误。
下到第159手（也是纠纷前的最后一手），柯洁剩余用时1小时33分钟，卞相壹剩余43分钟，柯洁在时间上更充裕。
提子放回盒盖有没有时间限制？过几分钟再放回去可不可以？
提子必须放入盒盖里，那么，如果提子太多放不下怎么办？
但胜势不等于胜局，因为毕竟棋局没正式结束，又不是AI在对局，是人下棋，就有犯错的可能。
所谓的易学难精，易学就是规则简单很容易入门，难精则指技巧和变化多样。
如果必须在拍钟前放好提子，那卞相壹在第一盘也出现过先拍钟再放提子的情况，怎么没有判罚违规？
千万不要以规则之名，让围棋演变为一场闹剧。（李普利）
【球队数据】
1月15日，英超第21轮，利物浦客场1-1战平诺丁汉森林。
诺丁汉森林出场阵容：26-塞尔斯、5-穆里略、34-埃纳、31-米伦科维奇、7-内科-威廉姆斯（90’19-阿莱克斯-莫雷诺）、10-吉布斯-怀特（90’4-莫拉托）、22-耶茨（76’16-多明戈斯）、8-埃利奥特-安德森、14-奥多伊（83’20-若塔-席尔瓦）、21-伊兰加、11-克里斯-伍德（90’9-阿沃尼伊）
第8分钟，埃兰加助攻克里斯-伍德进球。
利物浦出场阵容：1-阿利森、66-阿诺德、4-范迪克、5-科纳特（66’20-若塔）、26-罗伯逊（65’21-齐米卡斯）、10-麦卡利斯特、38-赫拉芬贝赫、8-索博斯洛伊、7-路易斯-迪亚斯（75’17-柯蒂斯-琼斯）、11-萨拉赫、18-加克波
第66分钟，齐米卡斯右侧开出角球，若塔头球进球。
（Cinderella）
【历史交锋】
英超教练作为高危职业，每个赛季都必然有多名教练遭解雇，不过本赛季欧洲五大联赛下课第一人，来自意甲！此前意乙克雷莫内塞官方宣布教练詹保罗下课，如今意甲首位遭解雇教练，也虽迟但到。
佛罗伦萨在其意甲历史上第二次遭遇开局三连败，上一次还要追溯到1935/36赛季。今年是佛罗伦萨成立100周年，为了在这一重要年份取得好成绩，佛罗伦萨今年夏窗也大手笔引援，花费1.503亿欧元，签下马斯坦托诺、德勒古欣、贡萨尔维斯等多达15名球员，其中还有多名球员以租借+买断形式，转会费暂不计入今年数据。
联赛才刚刚打完第三轮，但佛罗伦萨已经陷入深重危机。球场内响起了“下课”的助威口号。球队遭遇三连败（先后负于罗马、弗罗西诺内、都灵），三场丢9球，仅仅打入1球，赛后抗议声浪立刻爆发。佛罗伦萨官方宣布，球队已解雇48岁教练格罗索。在带队联赛前三轮全败后，格罗索就此离开紫百合军团，他也成为本赛季意甲第一位下课的主教练。
接下来，压力给到英超的兰帕德！考文垂上赛季以11分的领先优势夺得英冠冠军，今夏花费超1亿英镑引进了多达十名球员。然而如今考文垂英超三连败开局，联赛垫底！考文垂前三轮战绩：客场0-3不敌阿森纳，主场0-1不敌赫尔城，客场0-1不敌曼城。
今年6月，格罗索正式出任佛罗伦萨一线队主教练。本赛季佛罗伦萨开局走势十分糟糕，目前3轮全败，积0分、失9球，仅收获1粒进球，排名意甲垫底。在上一轮联赛中，佛罗伦萨1-2不敌都灵。在佛罗伦萨俱乐部正在评估的接任人选中，包括了蒂亚戈·莫塔，他在2025年3月被尤文图斯解雇后一直赋闲在家。
今年夏窗，马斯坦托诺从皇马租借加盟佛罗伦萨，出战4场比赛0球0助，其中意甲3场全败。目前18岁的马斯坦托诺的德转身价为4500万欧元，去年夏窗马斯坦托诺以4500万欧元的转会费加盟皇马，一个赛季为皇马出战35场比赛，打入3球。
值得一提的是，考文垂官方此前宣布俱乐部与主教练兰帕德续约至2029年，兰帕德自2024年11月开始执教考文垂，上赛季带领球队在英冠以榜首战绩冲超成功。在带领考文垂自2001年以来首次重返英超后，兰帕德显然还有时间来证明自己，但是英超无弱旅，兰帕德接下来的每一场英超比赛，都将承受巨大压力，注定困难重重。
【球员介绍】
中青赛北京赛区U10组踢假球的新闻，日前闹得沸沸扬扬，也挖出了中国足坛青训体系中依然存在的某些弊端，看似只是基层的“小事”，但这样的土壤与环境，能培育出什么样的苗子，实在令人担心。
这种对孩子心理与人格的基本尊重，它不保证每个孩子都成球星，但至少让更多孩子愿意在体系里待得更久——而“待得久”，恰恰是晚熟球员的生存前提。
“在日本能成为职业球员的是极少数，绝大多数孩子将来都会进入社会，从事和足球无关的工作，但他们会说：还好当初学了足球，在足球中学到的东西，在社会上真的有用。足球是团队运动，要和队友一起合作，这都需要思考和沟通能力，判断力、执行力、解决问题的能力都可以通过踢球来培养，这些正是步入社会后必备的能力。”
归根结底，踢球的孩子，不该只是绿茵场上的棋子，只会走教练划的棋路。对于青训来说，踢赢比赛和踢球育人，孰轻孰重，孰因孰果，确实值得思考。日本青训被外界反复研究，但真正让体系运转的，恐怕不是某一条“训练方法”，而是一整套对“人”的理解：
“在日本人心中，往往有一种传统心理，不愿承担责任、害怕冒险的心理，待在集体里会觉得安心，因为责任似乎被分散了。但对于足球来说，在这种心理之外，也要寻求个人自我表达的平衡，才能不断成长。鼓励选手们不必过分拘谨，表现自己，让他们更勇敢的去尝试和挑战。”
“请不要轻易断定孩子有没有天赋，要多关注孩子是否拥有对足球的热情。有很多暂时无法提升自己的孩子，比周围人逊色，踢不上比赛，被教练批评，也有很多孩子为了成为身边优秀者那样的球员而努力，为了追求更高目标而愿意改变自己。”
“相反，很多在12岁到15岁踢得不够好、心怀不甘的孩子，是因为身体发育跟不上，没法自如发挥，他们中有些人会在16岁、17岁迎来爆发式成长，这种18岁前经历过很多挫折的孩子，到了20岁反而一下子突飞猛进。”
这里的关键并不是“日本就没有人情社会”，井上也承认日本社会有复杂的人际结构与上下关系；关键在于——青训岗位把“足球判断权”牢牢握在专业人员手里，并形成组织层面的保护机制。
井上说：“我认为敢于表达自己的主张，是自我表现的重要方式，也意味着去承担个人责任。”
学校教育和足球教育，是相通且互补的，在家庭、学校、社会里学到的东西，与踢球学到的东西，同时支撑起一个孩子的未来发展。
不急功近利，而是重视对孩子的培养，讲究耐心，通过体系的设立与帮助，反复给孩子机会，让他们中的佼佼者哪怕冒尖的晚一点，也能有机会出头……井上认为，这是日本足球青训强大、人才源源不断的根源。
“当我指导一个15岁的球员时，那是一场正式比赛，半场休息通常由教练回顾上半场，发现问题，然后针对下半场讲需要改善的地方。当我试图去讲话时，那个小球员已经拿着战术板，面对队友在讲了：如何组织、如何解决问题、下半场我们该怎么做……”
“日本社会确实存在上下关系，但是否作为一个必须遵守的铁律在流传？其实正在发生变化。”
“能成为职业球员的人是有限的，在中国和日本都是这样，只有极少数选手能走上职业道路。什么时候决定一个人能否走职业之路？大多球员是在18岁，在日本来说，是21岁到22岁左右才能确定下来，绝对不会在12岁、15岁就盖棺定论。”
井上回忆，比输赢更让他欣慰的，是看到孩子跳出教练的指挥，开始作为独立个体去思考、去成长。
“我在日本青训一线工作了20年，几乎从来没遇到过这种情况，如果教练向这种东西低头，那他就不配做教练。”
“足球课目的就是让男孩女孩一起开心踢球，所以足球课并不能提升孩子的球技，日本孩子想踢得更好，就会加入足球俱乐部，去足球培训班学习，这是日本学校足球教育的现状。”
井上孝浩，日本青训从业者，福冈黄蜂俱乐部青训总监，曾培养过富安健洋等优秀球员。关于青训，井上很乐意谈一谈他的认知与心得，从他的视频分享中，我们既感慨日本青训在一些细节上的认真，而更警醒和痛心的其实是某些大环境上的差别，即足球所植根的“社会文化土壤”的不同。
日本社会传统文化中，某些被视为桎梏的因素，比如过于严苛的等级尊卑意识、集体化从众心理等，是否会对足球圈的进步产生不良影响？井上认为，文化及思维层面的影响是难免的，但已经有了积极的改变。
“对孩子来说，最重要的是制定一个自我承担责任的范围，让孩子自己做决定，自己承担责任，也因为是他们自己做出的决定，所以自然而然会去努力，并承担责任。父母、教练这些别人做的决定，责任就不会落在孩子身上，但是要孩子珍惜自己做决定的过程，决定目标，制定计划，当自己想要完成一件事时，他们要掌握所需的东西，这个过程是非常重要的。”
井上的这番分析，也许可以解释中日两国青少年球员的某种对比反差。前国脚杨旭就说，中国孩子的特点是听话，场上怎么踢，一切听教练的，但日本小球员往往表现出更强的独立思考能力。
井上提到的另一个关键点是：几乎所有日本青训参与者，都重视孩子的在校学习，甚至优先级放在踢球之前。他们认为，在这个年龄段培养出优秀的综合学习能力，将决定孩子未来能走多远。
日本足球的体教结合，在基础与提高这两个环节分得很清楚。学校里也有足球课，但那是为了培养兴趣，而真想继续踢好球，要靠个人去俱乐部、社会机构“练级”。
“如果教练在挑选首发、决定派谁上时，脑子里想的是家长的脸色，那就太糟糕了。教练必须只看孩子的表现，做出公正评价，思考如何让孩子成长，基于这一点来确定首发，我认为确保不受家长影响是非常重要的。”
在中国的各级球队中，时常有这样的传闻：为让孩子踢主力，要搞好和教练的关系，甚至家长还要“上供”，对此人们似乎已见怪不怪。当这个问题被提给井上时，他却觉得是个新鲜事。
“对于教练来说，两件事不能做。第一，不否定孩子的人格，不否定孩子作为个体的存在，教练说出怎样的话、给予怎样的指导，这很重要。比如说‘输球就是因为你’、‘有你在球队气氛都变差了’这类话，孩子听了一定不想继续在这里踢球了。第二，不与其他球员做比较，唯一比较的是和过去的自己比，这能提升孩子想变好的动力。”
“你如果问日本教练，几乎所有人都会回答：上学更重要。只有保证自己的在校学习时间，在个人生活上也能稳定下来，才能把精力投入到足球中，我们都是这么认为的。在日本如果学习成绩不好，甚至连踢球资格都可能被剥夺。”
“我们作为教练，必须去看清每一位球员的成长高峰什么时候会来，12岁时就决定一切是完全不可取的。反倒是很多小时候被看好，觉得‘这孩子一定能成为职业球员’的人，最后反而没成。”
“和前辈接触时当然要保持礼貌，使用敬语认真打招呼，怀着敬仰去尊重，但前辈借此去支配、命令后辈做事的这一状况，已经逐渐改变了。前辈会通过实际行动来示范，比如准备器材和整理场地，让后辈观察和学习，即使是前辈也会为球队整理行李。”
“在日本，不觉得礼仪教育是什么‘高等教育’，因为这是再平常不过的事情，比如打招呼、对队友的感恩、对父母的感恩，这些都是平时在场下培养的，再比如球队器材，捡球、搬球门、摆放标志桶……孩子们都会比教练更早来球场，自己动手。”
“在日本的教育体系里，首先是学校，然后才是足球。你看过在欧洲活跃的日本球员采访吗？他们几乎不需要翻译，直接用英语、意大利语、法语回答采访，正是这些学习能力很强的球员，如今在欧洲大放异彩，我认为这已经成为了日本球员的标准素养了。”
“在日本学校里教足球课的老师，是班级的班主任，并不是足球教练。日本学校确实有足球课，但只占全部体育课的10%左右，剩下的内容都是单杠、体操、跳箱、垫上运动、躲避球之类。”
一个社会、社群的传统文化思维惯性是极为强大的，有时候，要想做出改变，需要努力去挣脱这种惯性。井上认为，至少在足球青训层面，日本足坛一直在努力摆脱这种社会心理惯性，鼓励孩子去独立思考。
如何让教练只对足球负责、让孩子对自己负责、让家长对环境负责；以及更重要的——把成才时间表往后移，把“能否赢下眼前这场球”、“能否踢成职业”这个执念，从青少年身上拿掉。
“如果有家长试图对孩子的比赛施加压力，作为管理者，我会严肃提醒他们。为教练创造干净的环境，让他们能安心指导孩子，我认为这样的环境很重要。”
杨旭说：“主动思考能力在中国孩子来说非常差，在日本小朋友中相对就很好，而且会把它带到球场上，更多通过自己的判断阅读比赛，而不是教练指挥。教练只是给小朋友一个范围，内容自己填写，而中国教练更多告诉你，就应该这么踢，必须这么踢。”
在井上的理念中，树人是第一位的，而孩子在低龄阶段的成绩，其实并不那么重要。
“对孩子们来说，这早已是理所当然的习惯，场地脏了就打扫干净，训练比赛结束把一切整理好再离开。在学校里都是自然而然的事情，到了足球场孩子们也会理所当然的这样做。”
他山之石可以攻玉。近年来，中国足球圈一直有呼声，希望踏实下来学习日本青训，但从这次10岁孩子打假球的事件看，不先割除中国足坛某些社会文化、思维习惯上的疾瘤，那么哪怕是再好的模板搬过来，恐怕也会在这个大环境下变味走形。
“日本青训能做到稳定的培养人才，绝不早早扼杀孩子的才能。直到大学、直到22岁，都能持续接受青训，这种环境在日本全国各地都存在，也是日本稳定人才培养体系的强项。”
“当我看到这一幕，我很开心，教练员的作用是什么？通过教导帮助孩子掌握技能，但毕竟球员自己的成长才是关键，亲眼见证这样的时刻，球员自主思考并去努力执行时，他就成长了很多。”
最关键的，是所有青训都要面对的那个问题：我们的青训培养的究竟什么？是尽快赢下青少年比赛的技能，还是让孩子在更长时间维度变得更强、更成熟、更能承担责任——无论他最终能不能成为职业球员。（二头）
【比赛分析】
LG杯决胜局，闹出了比第二盘更大的动静。
重赛要求背后的各方态度
这次LG杯的韩国新规则，有这样几个无法解释的破绽。
但LG杯的韩国新规则，却违背了大道至简这一基本宗旨。
也就在这时，柯洁怒了，他大声抗议：“怎么能这样！这是给他（卞）思考时间啊！应该是该我落子时才能这么干啊，他下完这一步才能停啊，怎么能用他的时间封盘呢？不能给他多出思考时间啊！”
应该说，这个理由是充分的。
先说卞相壹，他当然不会同意重赛，因为他是很有希望赢棋的一方，重赛等于煮熟的鸭子飞了，断然无法接受。
盒盖就那么大，提掉对方一条20子以上的大龙，在盖子里挤不下，难道要把它们摞成金字塔？
其二是一些执行细节上的破绽：
其三是一个让人百思不得其解的假设：
定了规则，就要按照规则来，这在比赛期间无可厚非，但比赛结束了，对于规则合理性的反思，必须进行下去。
棋子又圆又滑，棋手是不是还要额外加练摞棋子的功夫？否则提掉对方大龙，不就等于自己必败嘛……
规则的破绽
绝境中的希望
你可以看到一个细节，在柯洁和裁判嚷嚷时，卞相壹一动不动盯着棋盘继续思考，争分夺秒，此时此刻，时间对他很重要。
行至裁判介入比赛的前一刻时，棋局基调是卞相壹的胜势之局。
中国围棋协会后来拒绝承认判罚结果，理由也是裁判中断比赛时机不当，过度干扰了选手比赛。
如图，开局至此白棋大优，执黑的柯洁第47手严重失误，导致左下角黑棋被全吃，这棋开局他就下崩了。
第一，裁判发现柯洁提子问题后，第一时间没有判罚，而是等了很长一段时间才入场中止比赛，此时柯洁已经把提子放回了盒盖，难免对这种追溯性判罚感到诧异，这个时间差，确实是裁判执法不当与失误。
其一是更改规则的时间：
对于这盘故事多多的对局，有一些细节不妨回看一下，细探一个究竟。
一个关键的前提
自己确实存在执法操作不当，但却没有任何解释和弥补方案，就这样黑不提白不提了，这种梗着脖子死不认错的态度，恐怕也是激化中方最终退赛的原因之一。
虽然也知道重赛不太可能，但无论如何要提出来，毕竟裁判确实存在入场时机不当这个问题，这是中国方面最后能抓的机会。
中国代表团和柯洁此时提出重赛，是做最后一搏，也是一种表态。
偏偏这时候，裁判入场了。
这次三番棋决赛，最抢镜的字眼就是“规则”。
中日两国棋迷，甚至包括不少韩国球迷，对这次决赛的评价基本一致：韩国赢了，围棋输了。
柯洁抗议的关键点，是比赛用时，而不是罚2目。
此时局面重归复杂，由于白棋需要确保右上的大龙万无一失，卞相壹慎之又慎的陷入长考，迟迟没有落子，时间在一点点消耗。
不过，抛开立场说，裁判不当入场，是否足以导致重赛这个激进的提案与后果，这就见仁见智了。
第二，就是裁判入场时机，如前所述，孙根气的入场，客观上给卞相壹创造了更多思考时间，对柯洁是一种不公。
这盘棋在内容上，柯洁早早陷入了败势。
在此后的对局中，柯洁一直在努力寻找翻盘机会，但卞相壹的应对没有太大失误，AI判定黑棋的胜率一直在1%、2%左右。
只要知道落子在交叉点上，知道棋子的气和如何提子，知道打劫，就可以开始下棋了。
韩国裁判孙根气五段此时走过来中止比赛，原因是柯洁犯了和上局同样的错误：提子没有放入棋盒。
不妨在这里做一个假设性思考，将关键前提对调一下，如果是柯洁大优的局面，裁判入场时机不当这个理由，中方还会提出重赛申请吗？
韩国裁判执法不当
“封盘”暂停比赛，双方计时钟全停，因为下一手轮到卞相壹下，而且没有封手，那他完全可以继续想棋思考对策，裁判介入的这段暂停时间，等于白白给韩国棋手加上了一段用时。
接下来按照流程，裁判将会“封盘”（用罩子罩住棋盘），然后请双方暂时离场，等待处罚宣判（一般是罚2目）。
围棋的规则，本来是三大棋类中最简单的，这也是围棋的魅力之一。
要了解两位棋手后来一系列动作的动机，以及纠纷的要点，那就首先要明确一个前提背景：
这里面最“霸道”的还是韩国裁判。
关于重赛，如果结合关键前提（柯洁局势危险）来看，各方的动机和态度也就不难理解了。
打个比方，相当于一场足球赛，开场20分钟就被对手打了个4比0，剩下的时间要想翻盘，需要一个很大的奇迹。
这正是柯洁所期望的，一旦卞相壹此处时间消耗太多，后面用时变得紧张，那他会不会在时间压力下犯错误？
这些人为弄出的条条框框，把棋手的注意力转向了棋道之外的偏门左道，再如此发展下去，落子手势不标准是否要罚目？坐姿不端正是否要判负？
柯洁愤而退赛，韩国选手卞相壹成为世界围棋大赛史上首个靠两盘判罚胜夺冠的棋手，而中国围棋协会表态拒绝接受第三局的结果。
LG杯在去年5月开赛，而新规是去年11月公布的，新公布的规则套到了早已开赛的赛事上，等于中途改规则，这是否违背了法不可回溯的基本法理？
柯洁还在做殊死一搏。这时他的策略是尽量制造复杂局面，纠缠大块绞杀、大龙死活，寄望对手在用时的压力下走出昏招和致命错误。
下到第159手（也是纠纷前的最后一手），柯洁剩余用时1小时33分钟，卞相壹剩余43分钟，柯洁在时间上更充裕。
提子放回盒盖有没有时间限制？过几分钟再放回去可不可以？
提子必须放入盒盖里，那么，如果提子太多放不下怎么办？
但胜势不等于胜局，因为毕竟棋局没正式结束，又不是AI在对局，是人下棋，就有犯错的可能。
所谓的易学难精，易学就是规则简单很容易入门，难精则指技巧和变化多样。
如果必须在拍钟前放好提子，那卞相壹在第一盘也出现过先拍钟再放提子的情况，怎么没有判罚违规？
千万不要以规则之名，让围棋演变为一场闹剧。（李普利）
【球队数据】
1月15日，英超第21轮，利物浦客场1-1战平诺丁汉森林。
诺丁汉森林出场阵容：26-塞尔斯、5-穆里略、34-埃纳、31-米伦科维奇、7-内科-威廉姆斯（90’19-阿莱克斯-莫雷诺）、10-吉布斯-怀特（90’4-莫拉托）、22-耶茨（76’16-多明戈斯）、8-埃利奥特-安德森、14-奥多伊（83’20-若塔-席尔瓦）、21-伊兰加、11-克里斯-伍德（90’9-阿沃尼伊）
第8分钟，埃兰加助攻克里斯-伍德进球。
利物浦出场阵容：1-阿利森、66-阿诺德、4-范迪克、5-科纳特（66’20-若塔）、26-罗伯逊（65’21-齐米卡斯）、10-麦卡利斯特、38-赫拉芬贝赫、8-索博斯洛伊、7-路易斯-迪亚斯（75’17-柯蒂斯-琼斯）、11-萨拉赫、18-加克波
第66分钟，齐米卡斯右侧开出角球，若塔头球进球。
（Cinderella）
【历史交锋】
英超教练作为高危职业，每个赛季都必然有多名教练遭解雇，不过本赛季欧洲五大联赛下课第一人，来自意甲！此前意乙克雷莫内塞官方宣布教练詹保罗下课，如今意甲首位遭解雇教练，也虽迟但到。
佛罗伦萨在其意甲历史上第二次遭遇开局三连败，上一次还要追溯到1935/36赛季。今年是佛罗伦萨成立100周年，为了在这一重要年份取得好成绩，佛罗伦萨今年夏窗也大手笔引援，花费1.503亿欧元，签下马斯坦托诺、德勒古欣、贡萨尔维斯等多达15名球员，其中还有多名球员以租借+买断形式，转会费暂不计入今年数据。
联赛才刚刚打完第三轮，但佛罗伦萨已经陷入深重危机。球场内响起了“下课”的助威口号。球队遭遇三连败（先后负于罗马、弗罗西诺内、都灵），三场丢9球，仅仅打入1球，赛后抗议声浪立刻爆发。佛罗伦萨官方宣布，球队已解雇48岁教练格罗索。在带队联赛前三轮全败后，格罗索就此离开紫百合军团，他也成为本赛季意甲第一位下课的主教练。
接下来，压力给到英超的兰帕德！考文垂上赛季以11分的领先优势夺得英冠冠军，今夏花费超1亿英镑引进了多达十名球员。然而如今考文垂英超三连败开局，联赛垫底！考文垂前三轮战绩：客场0-3不敌阿森纳，主场0-1不敌赫尔城，客场0-1不敌曼城。
今年6月，格罗索正式出任佛罗伦萨一线队主教练。本赛季佛罗伦萨开局走势十分糟糕，目前3轮全败，积0分、失9球，仅收获1粒进球，排名意甲垫底。在上一轮联赛中，佛罗伦萨1-2不敌都灵。在佛罗伦萨俱乐部正在评估的接任人选中，包括了蒂亚戈·莫塔，他在2025年3月被尤文图斯解雇后一直赋闲在家。
今年夏窗，马斯坦托诺从皇马租借加盟佛罗伦萨，出战4场比赛0球0助，其中意甲3场全败。目前18岁的马斯坦托诺的德转身价为4500万欧元，去年夏窗马斯坦托诺以4500万欧元的转会费加盟皇马，一个赛季为皇马出战35场比赛，打入3球。
值得一提的是，考文垂官方此前宣布俱乐部与主教练兰帕德续约至2029年，兰帕德自2024年11月开始执教考文垂，上赛季带领球队在英冠以榜首战绩冲超成功。在带领考文垂自2001年以来首次重返英超后，兰帕德显然还有时间来证明自己，但是英超无弱旅，兰帕德接下来的每一场英超比赛，都将承受巨大压力，注定困难重重。
【球员介绍】
中青赛北京赛区U10组踢假球的新闻，日前闹得沸沸扬扬，也挖出了中国足坛青训体系中依然存在的某些弊端，看似只是基层的“小事”，但这样的土壤与环境，能培育出什么样的苗子，实在令人担心。
这种对孩子心理与人格的基本尊重，它不保证每个孩子都成球星，但至少让更多孩子愿意在体系里待得更久——而“待得久”，恰恰是晚熟球员的生存前提。
“在日本能成为职业球员的是极少数，绝大多数孩子将来都会进入社会，从事和足球无关的工作，但他们会说：还好当初学了足球，在足球中学到的东西，在社会上真的有用。足球是团队运动，要和队友一起合作，这都需要思考和沟通能力，判断力、执行力、解决问题的能力都可以通过踢球来培养，这些正是步入社会后必备的能力。”
归根结底，踢球的孩子，不该只是绿茵场上的棋子，只会走教练划的棋路。对于青训来说，踢赢比赛和踢球育人，孰轻孰重，孰因孰果，确实值得思考。日本青训被外界反复研究，但真正让体系运转的，恐怕不是某一条“训练方法”，而是一整套对“人”的理解：
“在日本人心中，往往有一种传统心理，不愿承担责任、害怕冒险的心理，待在集体里会觉得安心，因为责任似乎被分散了。但对于足球来说，在这种心理之外，也要寻求个人自我表达的平衡，才能不断成长。鼓励选手们不必过分拘谨，表现自己，让他们更勇敢的去尝试和挑战。”
“请不要轻易断定孩子有没有天赋，要多关注孩子是否拥有对足球的热情。有很多暂时无法提升自己的孩子，比周围人逊色，踢不上比赛，被教练批评，也有很多孩子为了成为身边优秀者那样的球员而努力，为了追求更高目标而愿意改变自己。”
“相反，很多在12岁到15岁踢得不够好、心怀不甘的孩子，是因为身体发育跟不上，没法自如发挥，他们中有些人会在16岁、17岁迎来爆发式成长，这种18岁前经历过很多挫折的孩子，到了20岁反而一下子突飞猛进。”
这里的关键并不是“日本就没有人情社会”，井上也承认日本社会有复杂的人际结构与上下关系；关键在于——青训岗位把“足球判断权”牢牢握在专业人员手里，并形成组织层面的保护机制。
井上说：“我认为敢于表达自己的主张，是自我表现的重要方式，也意味着去承担个人责任。”
学校教育和足球教育，是相通且互补的，在家庭、学校、社会里学到的东西，与踢球学到的东西，同时支撑起一个孩子的未来发展。
不急功近利，而是重视对孩子的培养，讲究耐心，通过体系的设立与帮助，反复给孩子机会，让他们中的佼佼者哪怕冒尖的晚一点，也能有机会出头……井上认为，这是日本足球青训强大、人才源源不断的根源。
“当我指导一个15岁的球员时，那是一场正式比赛，半场休息通常由教练回顾上半场，发现问题，然后针对下半场讲需要改善的地方。当我试图去讲话时，那个小球员已经拿着战术板，面对队友在讲了：如何组织、如何解决问题、下半场我们该怎么做……”
“日本社会确实存在上下关系，但是否作为一个必须遵守的铁律在流传？其实正在发生变化。”
“能成为职业球员的人是有限的，在中国和日本都是这样，只有极少数选手能走上职业道路。什么时候决定一个人能否走职业之路？大多球员是在18岁，在日本来说，是21岁到22岁左右才能确定下来，绝对不会在12岁、15岁就盖棺定论。”
井上回忆，比输赢更让他欣慰的，是看到孩子跳出教练的指挥，开始作为独立个体去思考、去成长。
“我在日本青训一线工作了20年，几乎从来没遇到过这种情况，如果教练向这种东西低头，那他就不配做教练。”
“足球课目的就是让男孩女孩一起开心踢球，所以足球课并不能提升孩子的球技，日本孩子想踢得更好，就会加入足球俱乐部，去足球培训班学习，这是日本学校足球教育的现状。”
井上孝浩，日本青训从业者，福冈黄蜂俱乐部青训总监，曾培养过富安健洋等优秀球员。关于青训，井上很乐意谈一谈他的认知与心得，从他的视频分享中，我们既感慨日本青训在一些细节上的认真，而更警醒和痛心的其实是某些大环境上的差别，即足球所植根的“社会文化土壤”的不同。
日本社会传统文化中，某些被视为桎梏的因素，比如过于严苛的等级尊卑意识、集体化从众心理等，是否会对足球圈的进步产生不良影响？井上认为，文化及思维层面的影响是难免的，但已经有了积极的改变。
“对孩子来说，最重要的是制定一个自我承担责任的范围，让孩子自己做决定，自己承担责任，也因为是他们自己做出的决定，所以自然而然会去努力，并承担责任。父母、教练这些别人做的决定，责任就不会落在孩子身上，但是要孩子珍惜自己做决定的过程，决定目标，制定计划，当自己想要完成一件事时，他们要掌握所需的东西，这个过程是非常重要的。”
井上的这番分析，也许可以解释中日两国青少年球员的某种对比反差。前国脚杨旭就说，中国孩子的特点是听话，场上怎么踢，一切听教练的，但日本小球员往往表现出更强的独立思考能力。
井上提到的另一个关键点是：几乎所有日本青训参与者，都重视孩子的在校学习，甚至优先级放在踢球之前。他们认为，在这个年龄段培养出优秀的综合学习能力，将决定孩子未来能走多远。
日本足球的体教结合，在基础与提高这两个环节分得很清楚。学校里也有足球课，但那是为了培养兴趣，而真想继续踢好球，要靠个人去俱乐部、社会机构“练级”。
“如果教练在挑选首发、决定派谁上时，脑子里想的是家长的脸色，那就太糟糕了。教练必须只看孩子的表现，做出公正评价，思考如何让孩子成长，基于这一点来确定首发，我认为确保不受家长影响是非常重要的。”
在中国的各级球队中，时常有这样的传闻：为让孩子踢主力，要搞好和教练的关系，甚至家长还要“上供”，对此人们似乎已见怪不怪。当这个问题被提给井上时，他却觉得是个新鲜事。
“对于教练来说，两件事不能做。第一，不否定孩子的人格，不否定孩子作为个体的存在，教练说出怎样的话、给予怎样的指导，这很重要。比如说‘输球就是因为你’、‘有你在球队气氛都变差了’这类话，孩子听了一定不想继续在这里踢球了。第二，不与其他球员做比较，唯一比较的是和过去的自己比，这能提升孩子想变好的动力。”
“你如果问日本教练，几乎所有人都会回答：上学更重要。只有保证自己的在校学习时间，在个人生活上也能稳定下来，才能把精力投入到足球中，我们都是这么认为的。在日本如果学习成绩不好，甚至连踢球资格都可能被剥夺。”
“我们作为教练，必须去看清每一位球员的成长高峰什么时候会来，12岁时就决定一切是完全不可取的。反倒是很多小时候被看好，觉得‘这孩子一定能成为职业球员’的人，最后反而没成。”
“和前辈接触时当然要保持礼貌，使用敬语认真打招呼，怀着敬仰去尊重，但前辈借此去支配、命令后辈做事的这一状况，已经逐渐改变了。前辈会通过实际行动来示范，比如准备器材和整理场地，让后辈观察和学习，即使是前辈也会为球队整理行李。”
“在日本，不觉得礼仪教育是什么‘高等教育’，因为这是再平常不过的事情，比如打招呼、对队友的感恩、对父母的感恩，这些都是平时在场下培养的，再比如球队器材，捡球、搬球门、摆放标志桶……孩子们都会比教练更早来球场，自己动手。”
“在日本的教育体系里，首先是学校，然后才是足球。你看过在欧洲活跃的日本球员采访吗？他们几乎不需要翻译，直接用英语、意大利语、法语回答采访，正是这些学习能力很强的球员，如今在欧洲大放异彩，我认为这已经成为了日本球员的标准素养了。”
“在日本学校里教足球课的老师，是班级的班主任，并不是足球教练。日本学校确实有足球课，但只占全部体育课的10%左右，剩下的内容都是单杠、体操、跳箱、垫上运动、躲避球之类。”
一个社会、社群的传统文化思维惯性是极为强大的，有时候，要想做出改变，需要努力去挣脱这种惯性。井上认为，至少在足球青训层面，日本足坛一直在努力摆脱这种社会心理惯性，鼓励孩子去独立思考。
如何让教练只对足球负责、让孩子对自己负责、让家长对环境负责；以及更重要的——把成才时间表往后移，把“能否赢下眼前这场球”、“能否踢成职业”这个执念，从青少年身上拿掉。
“如果有家长试图对孩子的比赛施加压力，作为管理者，我会严肃提醒他们。为教练创造干净的环境，让他们能安心指导孩子，我认为这样的环境很重要。”
杨旭说：“主动思考能力在中国孩子来说非常差，在日本小朋友中相对就很好，而且会把它带到球场上，更多通过自己的判断阅读比赛，而不是教练指挥。教练只是给小朋友一个范围，内容自己填写，而中国教练更多告诉你，就应该这么踢，必须这么踢。”
在井上的理念中，树人是第一位的，而孩子在低龄阶段的成绩，其实并不那么重要。
“对孩子们来说，这早已是理所当然的习惯，场地脏了就打扫干净，训练比赛结束把一切整理好再离开。在学校里都是自然而然的事情，到了足球场孩子们也会理所当然的这样做。”
他山之石可以攻玉。近年来，中国足球圈一直有呼声，希望踏实下来学习日本青训，但从这次10岁孩子打假球的事件看，不先割除中国足坛某些社会文化、思维习惯上的疾瘤，那么哪怕是再好的模板搬过来，恐怕也会在这个大环境下变味走形。
“日本青训能做到稳定的培养人才，绝不早早扼杀孩子的才能。直到大学、直到22岁，都能持续接受青训，这种环境在日本全国各地都存在，也是日本稳定人才培养体系的强项。”
“当我看到这一幕，我很开心，教练员的作用是什么？通过教导帮助孩子掌握技能，但毕竟球员自己的成长才是关键，亲眼见证这样的时刻，球员自主思考并去努力执行时，他就成长了很多。”
最关键的，是所有青训都要面对的那个问题：我们的青训培养的究竟什么？是尽快赢下青少年比赛的技能，还是让孩子在更长时间维度变得更强、更成熟、更能承担责任——无论他最终能不能成为职业球员。（二头）
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